De kwaliteit van onderwijs is belangrijk. Leerlingen moeten de opleiding krijgen die bij hen past en ze moeten gestimuleerd worden het beste uit zichzelf te halen. Tegelijk is ook de sfeer in een school een onderdeel van de kwaliteit: de verhouding tussen leerlingen en docenten, de veiligheid, de sfeer in de klas, de verhouding tussen school en ouders.
Het JTC telt al die aspecten mee in het meten van de kwaliteit.
In 2007-2008 is het JTC net als alle andere scholen onderzocht door de Onderwijsinspectie in het kader van het Jaarlijks Onderzoek. Het resultaat was goed. De inspectieverslagen over de school zijn te vinden op de site van de onderwijsinspectie.
Het tweetalig vwo van het JTC is in 2007-2008 onderzocht door het Europees Platform en naar aanleiding daarvan volledig gecertificeerd voor tweetalig onderwijs.
Uit de Nota Kwaliteitzorg (2009):
Het JTC heeft een visie op hoe zij als onderwijsorganisatie in de maatschappij wil staan. Deze visie hangt samen met de uitgangspunten van het onderwijsconcept: verantwoordelijkheid nemen, verantwoording afleggen, vertrouwen schenken en vragen.
Deze visie impliceert een volwassenheid bij een organisatie, waarin reflectie een centrale plaats inneemt. De reflectie is het aangrijpingspunt voor de verantwoording die de school wil afleggen voor de verantwoordelijkheid die ze heeft gekregen / genomen. De verantwoording is vervolgens de basis voor het vertrouwen dat de school vraagt aan haar maatschappelijke omgeving.
Wat bedoelen wij met ‘Kwalitatief sterk onderwijs’?
Het onderwijs heeft als doelstelling leerlingen de kans te geven het beste uit zichzelf te halen. Dit gaat over
a. het intellectuele leerproces: plaatsing in cq verwijzing naar een opleiding die bij de capaciteiten past, onderwijsaanbod dat bij leerstijlen past, goede studieresultaten, een goede doorstroming naar vervolgopleidingen.
b. het sociale leerproces: goed functioneren in een school die een afspiegeling is van de regionale maatschappij, opleidend voor de nationale en internationale samenleving
c. de individuele ontwikkeling: ontwikkelen van zelfreflectie, een helder zelfbeeld
Dit doet het JTC in een open en transparante onderwijsorganisatie. Hiermee bedoelen wij: het JTC communiceert open met alle belanghebbenden in de omgeving: leerlingen, ouders, toeleverende en afnemende onderwijsorganisaties, politiek en onderwijsveld in de regio, omwonenden. Het JTC doet dat op basis van vertrouwen in eigen kracht, het verlangen verantwoording af te leggen van het eigen handelen, en openheid voor bijdragen van anderen.
Open betekent: eerlijk, helder, bereidheid om zich kwetsbaar op te stellen, belangstellend naar de leerlingen, collega’s en omgeving, met inlevingsvermogen. Open betekent ook bereidheid om reflectie te geven én te ontvangen, zowel positieve reflectie als negatieve. Reflectie is in een professionele organisatie altijd opbouwend, en openheid impliceert de wens en het vermogen de reflectie te gebruiken om het eigen functioneren te verbeteren.
Centraal in het onderwijsproces en dus ook in de kwaliteitzorg staat de verantwoordelijkheid. De invulling hiervan is: elke deelnemer (leerling én medewerker) die is betrokken bij de onderwijsorganisatie draagt verantwoordelijkheid vanuit de eigen rol. Het afleggen van verantwoording over de bijdrage is een normaal onderdeel van de functie. Verantwoording dragen betekent ook: open staan voor reflectie. Toetssteen daarbij is de visie van het JTC op onderwijs en organisatie. Het leren van feedback is onderdeel van het verantwoordelijk functioneren.
Ook de school als geheel legt open verantwoording af aan de maatschappij.